Este estudo objetiva enriquecer a compreensão da aprendizagem experiencial na educação empreendedora dos cursos de graduação, explorando a natureza das práticas experienciais e suas interconexõescom outras teorias de aprendizagem. Preenche a lacuna entre a educação empreendedora e os alicerces teóricos que guiam suas práticas. Utilizando o método de revisão integrativa, revelou seis categorias de práticas experienciais e identificou estratégias pragmáticas para implementação. A interação com a aprendizagem social, situada e transformadora destaca a complexidade do ensino do empreendedorismoe os esforços para harmonizar a aprendizagem experiencial ao campo, visando estratégias autênticas que impulsionem o desenvolvimento profissional crítico dos estudantes.
This study aims to enrich the understanding of experiential learning in undergraduate entrepreneurial education by exploring the nature of experiential practices and their interconnections with other learning theories. It fills the gap between entrepreneurial education and the theoretical foundations guiding its practices. An integrative review revealed six categories of experiential practices and identified pragmatic strategies for implementation. The interaction with social, situated, and transformative learning highlights the complexity of teaching entrepreneurship and efforts to harmonize experiential learning with the field, aiming for authentic strategies that boost students' critical professional development.
