Introdução: Crenças são construções mentais individuais, desenvolvidas a partir de experiências significativas, que determinam grande parte das decisões e ações. Nos últimos quinze anos, pesquisas sobre a formação profissional se direcionaram a compreender sobre a influência das crenças na aprendizagem e na prática profissional em Educação Física. Objetivo: analisar a produção científica sobre as crenças de futuros professores de Educação Física. Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática em que, 28 artigos foram selecionados e analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os tipos de crenças investigadas foram categorizados a posteriori. Resultados e Discussão: Como resultados, destaca-se que os participantes dos estudos analisados: acreditam que a Educação Física tem como objetivo principal o desenvolvimento do condicionamento físico; acreditam que o ensino da Educação Física e dos esportes deve priorizar a técnica; possuem uma autoeficácia elevada. Assumindo a capacidade das crenças em influenciar na aquisição de novos conhecimentos e na mudança no comportamento pedagógico dos futuros professores, é imprenscindível que professores formadores e cursos de graduação elaborem estratégias em que os academicos possam “testar” as suas crenças. Considerações finais: A partir do diagnóstico, os futuros professores devem examinar e verificar se as crenças estão relacionadas com os seus comportamentos e se estão alinhadas com práticas pedagógicas adequadas.
Introdución: las creencias son construcciones mentales individuales, desarrolladas a partir de experiencias significativas, que determinan la mayoría de las decisiones y acciones. En los últimos quince años, la investigación sobre formación profesional se ha centrado en comprender la influencia de las creencias en el aprendizaje y la práctica profesional en Educación Física. Objetivo: analizar la producción científica sobre las creencias de los futuros profesores de Educación Física. Metodología: se realizó una revisión sistemática en la que se seleccionaron y analizaron 28 artículos mediante la técnica de análisis de contenido. Los tipos de estudios investigados fueron categorizados a posteriori. Resultados y discusión: como resultado, se destaca que los participantes de los estudios analizados: creen que la Educación Física tiene como principal objetivo el desarrollo del acondicionamiento físico; creen que la enseñanza de la Educación Física y el deporte debe priorizar la técnica; tener una alta autoeficacia. Asumiendo la capacidad de las creencias para influir en la adquisición de nuevos conocimientos y el cambio en el comportamiento pedagógico de los futuros docentes, es fundamental que los formadores de docentes y los cursos de pregrado desarrollen estrategias en las que los académicos puedan “probar” sus creencias. Consideraciones finales: a partir del diagnóstico, los futuros docentes deben examinar y verificar si las creencias están relacionadas con sus comportamientos y si están alineadas con las prácticas pedagógicas adecuadas.
