Com o Coronavírus, as escolas tiveram que se adaptar a um ambiente a que não esta vam acostumadas, ao ensino remoto e ao uso das novas tecnologias. Ao refletir sobre isso, surgiu a seguinte questão: Como será a educação pós-pandemia? Para responder essa pergunta, o presente artigo apresen ta uma possível proposta para se trabalhar com vídeoclipe em Libras do canal do You Tube, para ser utilizado como recurso para didático no processo ensino-aprendizagem de Língua Inglesa dentro de sala de aula. A pesquisa fundamentou-se nos principais teóricos: Hymes(1972), Fries (1945), Cana le(1983) e Krashen (1982) e Nunan (1992). As estratégias de ensino-aprendizagem fo ram socioafetivas e cognitivas para elabo rar o plano de atividades.
With Coronavirus, schools had to adapt to an environment they were not used to, re mote teaching and the use of new technolo gies. When reflecting on this, the following question arose: What will post-pandemic education be like? To answer this question, this article presents a possible proposal for working with a video clip in Libras from the YouTube channel, to be used as a pa radidical resource in the teaching-learning process of the English language within the classroom. The research was based on the main theorists: Hymes (1972), Fries (1945), Canale (1983) and Krashen (1982) and Nu nan (1992). The teaching-learning strategies were socio-affective and cognitive to ela borate the activity plan.
