O presente artigo tem como objetivo narrar as experiências vivenciadas pelas professoras do Atendimento Educacional Especializado bilíngue–AEEb, nos atendimentos realizados aos alunos surdos com múltiplas deficiências do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos – CAP/INES. Segundo LEBEDEFF (2010), a partir das experiências visuais da surdez, há a necessidade de que, nos processos educativos que envolvam alunossurdos, sejam criadas estratégias ou atividades visuais. Nesse contexto, os objetivos específicos seguem evidenciando a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como primeira Língua (L1) e a Língua Portuguesa- LP como segunda Língua (L2), através de materiais lúdicos construídos e pensados especificamente para as necessidades dos alunos. Diante do contexto bilíngue de ensino, as vivências tomam como base a metodologia narrativa, de acordo com os autores FIORI; LYRIO; FERRAÇO (2012). Este estudo conta também com legislações pertinentes ao trabalho de profissionais/ professores(as) do Atendimento Educacional Especializado – AEE.
The aim of this article is to recount the experiences of deaf students with multiple disabilities, Who are assisted by the teachers of the Specialized Educational Assistance (AEEb) at the Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos – CAP/INES. According to LEBEDEFF (2010), based on the visual experiences of deafness the need for educational processes involvingdeaf students to create visual strategies or activities, in this context, the specific objectives contunue to high ligth the importance of teaching the Brazilian Sign Language – LIBRAS as a first Language (L1) and the Portuguese Language – LP as a second Language (L2) through playful materials built the designed specifically for the students need. Given the bilingual teaching context, the experiences are based on the narrative methodology according to the authors FIORI; LYRIO; FERRAÇO, (2012). Bringing these together studies involving legislation that supports the work of professionals/ teachers of Specialized Educcional Assistance – AEE.
