Estudar a vida dos insetos é iniciar um processo de conscientização sobre o cuidado com a natureza e o reconhecimento da riqueza deste universo que é minúsculo, mas também carregado de uma grandiosidade fundamental para o meio ambiente. Pensando na relevância deste conhecimento, este estudo apresenta um relato de uma experiência realizada nos 2.º anos do Ensino Fundamental I do Instituto Nacional de Educação de Surdos, localizado na cidade do Rio de Janeiro, e busca trabalhar a interdisciplinaridade por meio das disciplinas de Ciências, Língua Portuguesa Escrita e Libras. A disciplina de Ciências trabalhou o reconhecimento e a importância dos insetos para o meio ambiente, a identificação do seu habitat natural e o respeito à natureza. A disciplina de Língua Portuguesa trabalhou o desenvolvimento da escrita por meio das curiosidades que o estudo desperta a partir da pesquisa realizada nos espaços da escola durante a observação dos insetos encontrados no INES. A disciplina de Libras trabalhou a ampliação do repertório linguístico e a desenvoltura com a Língua Brasileira de Sinais por meio da apresentação de uma maquete construída pelos estudantes após o estudo do meio no INES. A metodologia utilizada foi a pesquisa em campo para identificar os insetos que habitam o INES. Essa sequência didática proporcionou a escrita de um texto coletivo, a vivência de uma prática pedagógica lúdica por meio da construção de uma maquete e a ampliação da Língua Brasileira de Sinais por meio da apresentação do texto e da maquete.
Studying the life of insects starts a process of being conscious about taking care of nature and recognizing the diversity of a universe that is tiny, but also filled with a paramount relevance for the environment. Considering the importance of that knowledge, this study reports an experience carried out with students of the second year of the Brazilian elementary school at the Instituto Nacional de Educação de Surdos (National Institute for Education of the Deaf, INES), located in the city of Rio de Janeiro, Brazil, and aims to establish interdisciplinarity across Sciences, Written Portuguese Language and the Brazilian Sign Language (LIBRAS). For the subject of Sciences, the students could acknowledge the importance of the insects for the environment, identify their natural habitat and develop respect for nature. For the subject of Written Portuguese Language, subject of LIBRAS, the students expanded their linguistic repertoire and their ability with the Brazilian Sign Language when presenting a mockup built by themselves after studying the environment at INES. The methodology applied was the field research to identify the insects living at INES. This learning sequence allowed the writing of a collective text, the experience of a playful education method through building a mockup, and the expansion of knowledge on the Brazilian Sign Language through presenting the text and the mockup.
