Diversos são os caminhos para encurtar a distância social através do conhecimento, e a Disciplina de Geografia tem essa possibilidade de poder acessar conteúdos e lugares através das aulas. Este artigo reflete possibilidades por meio da Gestão Pública, em propor projetos que minimizem o impacto social excludente em relação ao acesso a cidade de alunos de escolas periféricas juntamente com Gestores Escolares e Professores de Geografia, além de descrever um Projeto aplicado a alunos do 5º ano do ensino fundamental de uma Escola Municipal na cidade de Sorocaba SP. O Projeto teve como desafio perceber o cotidiano a qual estes alunos estavam inseridos, em que foram constatadas diversas questões sociais juntamente a pouca noção espacial, onde a maioria tinha conhecimento basicamente de quatro lugares casa, rua, escola e igreja. Neste momento emerge a pergunta, o que fazer para ampliar essa concepção de lugares e mostrar que a cidade vai além do bairro. Através de aulas podemos apresentar conteúdos que não constam no currículo, ou seja, aulas de Geografia da Cidade de Sorocaba, o uso de mapas regionais, documentários, imagens, fotos e diversos outros materiais são essenciais nesta possibilidade de ampliar visões sobre a cidade.
