O objetivo deste artigo é apresentar minha trajetória acadêmico-profissional como professora de surdos. Exponho aqui os percalços vivenciados até construir uma identidade profissional, ou seja, até me fazer professora, no paradoxo cotidiano da sala de aula e através da formação continuada. Objetivo: dar visibilidade aos desafios da prática pedagógica, os quais vão sendo enfrentados com criatividade, buscando atrair o interesse dos alunos do 5. 0 ano do Ensino Fundamental para o aprendizado da língua portuguesa, numa perspectiva de segunda língua. Para isso, ao longo deste relato de experiência, são elencados alguns textos de um jornal confeccionado pelos alunos, sob minha orientação. Esses textos foram objeto de uma breve análise do potencial comunicativo que evocam e das inferências de regras morfossintáticas que aparecem embrionariamente, o que possibilita a reflexão acerca da inteligibilidade do discurso linguístico dos surdos.
