Um dos fenômenos mais importantes dos processos ensino-aprendizagem contemporâneos é a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, trazendo, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na escola, na comunidade escolar e na sociedade brasileira. Em várias esferas da prática socioeconômica cultural, diante das múltiplas modalidades de educação informais, não-formais e formais, aumenta-se a disseminação e produção de saberes e modos de intermediação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), intrinsicamente relacionada a práticas pedagógicas. Estamos vivendo em uma sociedade genuinamente pedagógica, conforme a expressão de Beillerot. Nesses termos, minhas considerações neste artigo procuraram mostrar que a Pedagogia tem um papel essencial na discussão dos rumos da educação brasileira, particularmente vinte e oito anos depois da criação e implementação da LDB.
