Este artigo aborda o uso das tecnologias digitais na educação infantil, examinando-as como ferramentas pedagógicas com o potencial de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa é de caráter qualitativo e visa explorar como os alunos podem construir seu conhecimento com o auxílio das tecnologias digitais. A relevância do tema está na melhoria contínua do papel do professor como principal facilitador da aprendizagem. Os professores enfrentam o desafio de se adaptar à familiaridade digital e de utilizá-la para promover a aprendizagem. As reflexões deste trabalho apoiam a visão de autores como Tapscott (1999), que discute a geração digital, além de Ferreira et al. (2005), Santos (2011) e outros, que veem a imersão na cibercultura como um aspecto formativo, oferecendo novos espaços e experiências que podem ser aproveitados para favorecer o aprendizado.
