As instituições de ensino inseridas na sociedade pós-moderna vivenciam uma situação complexa, visto que, necessita mudar práticas tradicionais e burocráticas enraizadas na atuação docente desde o surgimento da educação formal. Para que o ensino se torne significativo, atrativo, inclusivo, democrático e justo, os profissionais da educação devem buscar meios para romper com as barreiras que caracterizam as práticas antiquadas. Nesse sentido, o lúdico, se apresenta como um caminho para essa aprendizagem que compreende o protagonismo estudantil, nesse caso, focando nas crianças autistas. O presente trabalho objetiva de forma geral refletir sobre a importância do lúdico para as crianças autistas. Como objetivos específicos espera-se conceituar o lúdico, dialogar sobre sua importância na formação do cidadão e considerar o papel do professor diante desse cenário. A metodologia escolhida para o desenvolvimento do estudo foi a pesquisa qualitativa e como instrumento para a coleta de dados a revisão de literatura, com a investigação e análise de livros, periódicos e demais materiais disponíveis de forma impressa ou online. Conclui-se que há inúmeros caminhos para que o professor desenvolva um ensino de qualidade, todavia, é necessário que as instituições de ensino, como um todo, se comprometam com a mudança das práticas tradicionais, bem como a alteração das formas como compreende a formação do educando, que deve ser visto como um sujeito social, com direitos, deveres, vez e voz.
