Com o intuito de realizar uma breve discussão acerca presente dos aspectos que abordam a educação brasileira no que diz respeito a suas leis, este artigo busca aprofundar alguns pontos cruciais sobre o brincar. Isto porque para compreendermos o sustentáculo das políticas públicas que regem todos os modos de organização curricular, destinação de verbas e demais assuntos. Nortearemos nossos parâmetros apoiando na educação do ensino básico, estender-se a discussão acerca de teóricos que explicam a alfabetização através do brincar e dos desafios que o professor encontra no atendimento das novas demandas pertencentes a sociedade globalizada. É necessário que aqueles que todos os envolvidos e comprometidos com o processo ensino aprendizagem bem como, com a educação de qualidade possam compreender as diferenças individuais de cada aluno planejando suas aulas e propondo ações pedagógicas que favoreçam a aquisição do letramento. Para tanto é mister iniciarmos desde o momento que o aluno inicia o ensino fundamental, onde a compreensão do brincar precisa ser compreendida como ação pedagógica que oferece a oportunidade para o aprendizado na perspectiva da criança em suas diferentes fases do desenvolvimento. Ressaltamos que perpassar por tais conceitos é imprescindível para que o brincar possa ser compreendido e ser valorizado enquanto momento enriquecedor para a aprendizagem.
