A sinergia entre habitus e currículo pode ser estabelecida como algo íntimo, pois ambas se conectam no tange a compreensão das estruturas sociais e práticas educativas. Samuel Bowles e Herbert Gintis são enfáticos quanto ao papel da educação na reprodução das desigualdades sociais. Já Pierre Bourdieu enfatiza o conceito de habitus quanto ao entendimento também das relações das estruturas sociais e práticas educativas. Desta forma, o presente estudo tem a pretensão de analisar como as ideias de Bowles e Gentis dialogam com Bourdieu sob à ótica de mecanismos de reprodução social e sua incorporação no currículo escolar. Este estudo é uma revisão bibliográfica. Verifica-se, a necessidade do repensar o conceito de currículo, assim como as práticas pedagógicas quanto a determinação de práticas ocultas que levem a manutenção das desigualdades estruturais.
