O presente texto é um breve relato de experiências de três docentes do Colégio Pedro II, doCampusRealengo I, na cidade do Rio de Janeiro, referente ao ano letivo de 2020/2021. As experiências foram realizadas com turmas dos anos iniciais do ensino fundamental (primeiro ao quinto ano) e trazem pistas acerca do trabalho docente atravessado pelo momento histórico em que uma pandemia, por Covid-19, assola a população mundial. O texto se apresenta a partir de narrativas que fazem tecituras com noções de infâncias, experiências lúdicas, escuta, relações dialógicas e reinvenções docentes para uma Educação Física em tempos remotos, em que o distanciamento social seguro impede a presença no chão da escola,convocando-nos a atividades síncronas e assíncronas com crianças. Traz desdobramentos do projeto “Corpo: memórias, história e movimentos”, a partir das memórias e das narrativas orais, escritas e imagéticas trazidas pelas crianças e problematizadas pelos temas da cultura corporal.
This text is a brief account of the experiences of three teachers at Colégio Pedro II, at Campus Realengo I, in the city of Rio de Janeiro, in the academic year 2020/2021. The experiments were carried out with classes from the early years of elementary school (first to fifth grade) and bring clues about the teaching work crossed by the historical moment in which a pandemic caused by Covid-19 devastates the world population. The text is presented from narratives that weave with notions of childhood, playful experiences, listening, dialogical relationships and teacher reinventions for a Physical Education in remote times, in which safe social distancing prevents the presence on the school floor, summoning us to synchronous and asynchronous activities with children. It brings developments from the project Body: memories, history and movements, based on memories and oral, written and imagetic narratives brought by children and problematized by themes of body culture.
