Este artigo aborda o direito fundamental à educação no Brasil e as políticas públicas de inclusão das mulheres idosas adotantes ou em situação de guarda judicial na educação superior. Ao sintetizar os impactos sociais dessas políticas, a pesquisa reforça a importância de iniciativas que promovam a equidade de idade, bem como a inclusão social no ensino superior. Os resultados do estudo demonstram que os avanços alcançados por essas políticas são inegáveis e representam passos importantes para a promoção da igualdade material, porém evidenciam lacuna significativa entre o texto da legislação e sua implementação prática.
