Este artigo investiga a contribuição da documentação pedagógica no acompanhamento e análise do desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, com foco na Rede Municipal de Ensino da Cidadede São Paulo. O objetivo geral é explorar como essa prática pode ser utilizada para compreender o progresso das crianças e suas necessidades de aprendizagem, enquanto os objetivos específicos são analisar as diretrizes do currículo municipal relacionadas à documentação pedagógica e examinar o impacto dos registros, como relatórios e observações, nas decisões pedagógicas dos educadores. A pesquisa revelou que a documentação pedagógica desempenha um papel essencial na reflexão e prática pedagógica, permitindo que os educadores acompanhem o desenvolvimento integral das crianças. Por meio dos registros sistemáticos, é possível identificar avanços, dificuldades e interesses individuais, o que facilita a personalização das estratégias de ensino. No contexto da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, as diretrizes curriculares enfatizam a importância de registros constantes, como observações, portfólios e relatórios, para garantir uma educação mais adaptada às necessidades de cada criança. Os resultados indicaram que, ao integrar a documentação pedagógica no cotidiano das escolas, os educadores conseguem realizar um diagnóstico contínuo, que orienta suas ações pedagógicas e auxilia no desenvolvimento de práticas mais inclusivas e centradas na criança.
