O presente trabalho tem como objetivo investigar como os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) aplicam os conhecimentos de Matemática Financeira, na perspectiva da Resolução de Problemas. O estudo foi realizado durante a primeira etapa do Estágio Supervisionado do Ensino Médio em uma turma da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio, localizada em uma escola do sudoeste do Paraná. O presente estudo constitui-se em uma pesquisa qualitativa, cuja coleta de dados se deu por meio de observação participante e aplicação de questionários. Os dados da pesquisa mostram que, de maneira geral, os estudantes conseguiram resolver as situações propostas, o que possibilitou pensar produtivamente, desenvolver o raciocínio lógico e se envolver com as aplicações matemáticas. Destaca-se que a Matemática Financeira ofereceu uma oportunidade para engajar os alunos, fornecendo-lhes uma compreensão prática e significativa dos conceitos matemáticos. Por fim, observou-se que as atividades contribuíram para o aprimoramento do ensino deMatemática, capacitando os alunos a desenvolver habilidades matemáticas essenciais e promovendo uma compreensão mais profunda e crítica dos conceitos da Matemática Financeira.
This study investigates how students in Youth and Adult Education mobilize knowledge of Financial Mathematics from the perspective of Problem Solving. This investigation occurred during the first stage of the High School Supervised Internship in a High School Youth and Adult Education class, located in a school in the southwest of Paraná. The presente study constitutes a qualitative research, whose data collection took place through participante observation andapplication of questionnaires.The data shows that, in general, the students solved the proposed situations, which enabled them to think productively, develop logical reasoning, and get involved with mathematical applications. It should be noted that Financial Mathematics offered an opportunity to engage students, providing them with a practical and meaningful understanding of mathematical concepts. Finally, it was observed that the activities contributed to improving mathematics teaching, enabling students to develop essential mathematical skills and promoting a deeper and more critical understanding of the concepts of Financial Mathematics.
