O presente artigo busca refletir sobre o direito do ato de aprender, especialmente no que tange ao processo de inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) na Educação Infantil. A escolha do tema deve-se a experiência enquanto professora que releva a necessidade de formação continuada dos profissionais que atuam na Educação Infantil em lidar com crianças com necessidades educativas especiais para garantir-lhes a efetiva aprendizagem significativa. Metodologicamente, trata-se de pesquisa de natureza bibliográfica, cujas fontes têm origem sobretudo em artigos disponíveis no Google Scholar. Dentre os autores que fundamentam este artigo, destacam-se Piaget (1990), Xavier (2002), Mantoan (2005), entre outros. Os resultados apontaram que a inclusão de meninas e meninos com necessidades educativas especiais já na Educação Infantil pode constituir realidade em nosso país. Para tanto, faz-se imprescindível formação docente, com recursos e estruturas que supram necessidades educacionais.
