This study identifies the contributions of the autobiographical account, as a didactic strategy, for the learning and teaching of theology to non-theologians, from a way of doing theology where human experience as the principle and foundation of an authentic experiece of God in the past, present and future of humanity, in permanent dialogue with the scientific contributions of other sciencces, by incorporating the learning and teachings of students from others disciplines who enter into dialogue with theology from the horizon of understanding complex knowledge where knowing must be inclusive.
Este estudio identifica los aportes del relato autobiográfico, como estrategia didáctica, para el aprendizaje y enseñanza de la teología a no teólogos, desde un modo de hacer teología donde se parte de la experiencia humana como principio y fundamento de una auténtica experiencia de Dios en el pasado, presente y futuro de la humanidad, en diálogo permanente con los aportes científicos de las otras ciencias, al incorporar los aprendizajes y enseñanzas de los estudiantes de otras disciplinas que entran en diálogo con la teología desde el horizonte de comprensión del conocimiento complejo donde el saber debe ser integrador.
