O presente estudo, através da análise bibliográfica, aborda a importância da prática dialógica nas aulas, a qual ressalta o papel relevante do diálogo na construção do conhecimento e na formação do senso crítico e reflexivo, considerando a ação alienadora que alguns indivíduos exercem sobre outros, desprovidos da prática questionadora, reflexiva e problematizadora. Assim, esse estudo se justifica pela notória premência em lograr o objetivo primordial da Filosofia no Ensino Médio, desenvolver a autonomia intelectual e o pensamento crítico.
The present study, through bibliographical analysis, addresses the importance of dialogical practice in classes, which highlights the relevant role of dialogue inthe construction of knowledge and in the formation of critical and reflective sense, considering the alienating action that some individuals exert on others, devoid of questioning, reflective and problematizing practice. Thus, this study is justified by the notorious urgency in achieving the primary objective of Philosophy in High School, developing intellectual autonomy and critical thinking.
