Este artigo analisa a aplicabilidade da Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, como instrumento pedagógico para a valorização da cultura campesina no ensino de arte em escolas rurais. Fundamentado em um estudo de caso realizado em uma escola do Agreste pernambucano, o texto discute os impactos da mediação estética e cultural pautada na tríade "fazer, contextualizar e fruir", enfatizando experiências com a obra da artista popular Dona Sebastiana. Os resultados apontam que o uso dessa metodologia fortalece identidades locais, amplia a expressividade dos estudantes e contribui para uma prática educativa crítica, inclusiva e socialmente engajada.
