O presente artigo investiga a relação existente entre as
disciplinas escolares e suas correspondentes acadêmicas.
A diferença entre ambas é feita à luz de Santos
(2003) e Goodson (1990). Uso como estudo de caso as
geografias escolar e universitária. Argumento favoravelmente
à tese de que as disciplinas escolares não são
meros receptáculos dos saberes produzidos em “instâncias
superiores†do conhecimento. O ensino de geografia
nas escolas não pode, nesse contexto, ser analisado
como uma cópia simplificada da Geografia Universitária,
como muitos ainda fazem.
The present article investigates the existing relation
between the academics disciplines and their correspondents
in the school. The difference is highlighted of Santos
(2003) and Goodson (1990). Use as case study the
school and university. I favorably argument the thesis in
what the school subjects aren’t stowage’s of produced
in the “higher stages†of the knowledge. The teaching
geography at schools can’t being analyzed as a simplified
copy of Geography University, as many still do it.
