Neste artigo apresentamos um estudo sobre as concepções e a relevância do ensino da Ãlgebra para
alunos de cursos de Licenciatura em Matemática segundo a visão de professores desta disciplina. Eles,
os professores, compreendem-na como parte estruturante da Matemática e, portanto, como fundamental
para a formação do licenciando. Pretendemos, com esse trabalho, contribuir com o debate da inserção da
Ãlgebra no curso desta Licenciatura. Com esse objetivo explicitamos a questão norteadora da pesquisa
da seguinte maneira: como os professores de Ãlgebra, dos cursos de Licenciatura em Matemática,
concebem a presença dessa disciplina na formação de professores? A produção dos dados foi feita por
intermédio de ‘entre-vistas’, realizadas na microrregião de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do
Sul. E, por último, apresentamos alguns dos resultados desta pesquisa.
This text reports a survey whose focus was to study the concepts which Algebra teachers
from Mathematics and Licentiateship Courses have on the relevance of this discipline in the
professionals formation into this field. With this objective, we explicit the research guide question
as follow: “how do Algebra teachers, from Mathematics Licentiateship Courses, perceive the
presence of this discipline in the teachers formation?â€. The survey data was produced through
‘inter-views’, done in Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul. We present in this paper the way
on how the interviewed subjects understand the presence and organization of Algebra as part of the
Mathematics structure and, therefore, crucial for the licensee formation. We intend for this work,
contribute to the discussion on how Algebra is present in Mathematics Licenciateship Courses and
how is the link with the formation of Mathematics teachers.
