O presente artigo tem como objetivo avaliar, por meio de uma pesquisa qualitativa, a relevância da proposta
de criação de um ambiente virtual de aprendizagem direcionado a instrumentalização de educadores, do Ensino
Fundamental, sobre a temática Educação Ambiental. O trabalho apresenta análises crÃticas baseadas em dados obtidos em
questionários que foram aplicados a um grupo de cinco professores das redes Municipal e Particular do 1º ao 5º ano do
Ensino Fundamental, da cidade de Uberlândia, Minas Gerais. Os resultados obtidos apontam a necessidade de um
ambiente virtual pedagogicamente planejado. De modo geral, observou-se que os profissionais realizam trabalhos voltados
para a Educação Ambiental, porém, falta-lhes embasamento para aperfeiçoar suas práticas pedagógicas.
This article aims to evaluate, through qualitative research, the relevance of the proposed creation of a
virtual learning environment directed the manipulation of educators from elementary school on the theme Environmental
Education. The paper presents critical analysis based on data gathered through questionnaires that were applied to a group
of five teachers in the Municipal and Private 1st to 5th year of elementary school in Uberlândia - Minas Gerais. The results
indicate the need for a virtual environment pedagogically planned. Overall, it was observed that professionals perform
works related to environmental education, but they lack the foundation to improve their teaching practices.
