Este artigo coloca em pauta os jovens estudantes de Ensino Médio da cidade
de Santa Maria e algumas de suas perspectivas relacionadas ao processo de
escolarização. Santa Maria, pela sua condição de cidade universitária, interfere
significativamente na vida escolar dos jovens. Tomamos como referência para
esse texto a pesquisa “Educação e Juventude: jovens das escolas públicas de
Ensino Médio de Santa Mariaâ€, realizada ao longo do ano de 2009, cujos dados
são resultantes de entrevistas com 370 jovens do Ensino Médio, envolvendo
escolas situadas na zona urbana e rural de Santa Maria. A metodologia definida
pela investigação constitui-se de duas etapas, uma quantitativa, em que os
dados foram levantados e analisados, e outra qualitativa, a que utiliza como
método “grupos de diálogoâ€, técnica utilizada em outras investigações com jovens
e que privilegia o diálogo e a expressão juvenil. O texto apresenta, inicialmente,
uma discussão ampla acerca da juventude e dos processos de
escolarização e, posteriormente, os dados e as análises correspondentes Ã
referida pesquisa. Por fim, focalizamos e debatemos dois pontos: o “gostar†de
estar na escola na perspectiva dos jovens e a invisibilidade da cultura desse
segmento social no âmbito escolar.
This article deals with high school students from Santa Maria and some of their
perspectives concerning the schooling process. Santa Maria, as a university
city, interferes significantly in the school life of young people. We take as reference
for this article the research project “Educação e Juventude: jovens das escolas
públicas de Ensino Médio de Santa Maria†[Education and Youth: young people
from public secondary schools in Santa Maria], carried out in 2009, whose data
are derived from interviews with 370 young high school students, involving schools
in urban and rural areas of Santa Maria. The methodology of the research consisted
of two stages, a quantitative one, in which data were collected and analyzed,
and a qualitative one, which used “dialogue groups†as a method, a technique
used in other investigations with teenagers that favors dialogue and juvenile
expression. At first the text presents a broad discussion about teenagers and
schooling processes; further, some data and analysis relevant for this search.
Finally, we focus on and discuss two points: the “enjoying†being at school from
the perspective of youth culture and the invisibility of this social segment in the
school.
