Adentrar pela urdidura narrativa da crônica “A escola atraenteâ€
permite discutir a relação entre objetos escolares e memória e, ao
mesmo tempo, examinar o papel desempenhado por CecÃlia Meireles
no debate educacional dos anos 30, do século passado, debate este
marcado por uma nova sensibilidade pela infância e que conferiu
identidade a uma geração de intelectuais que apostou na constituição
do campo educacional. Investigar o horizonte de intervenção da
cronista permitiu uma aproximação com um ângulo menos estudado
da biografia intelectual da poeta, jornalista e educadora.
The plot of the story “A escola atraente†(The attractive school)
opens a discussion about the relation between school objects and
memory and, at the same time, reveals the role played by Cecilia
Meireles in the education debates of the 1930’s, which were marked
by a new understanding of childhood by a whole generation of
intellectuals that had placed their bets in the constitution of the
education field. The investigation of Meireles' range of intervention
resulted in approaching a less known aspect of her intellectual
biography as a poet, journalist and education scholar.
Adentrar por la urdidura narrativa de la crónica “La escuela
atractiva†permite discutir la relación entre objetos escolares y
memoria y, al mismo tiempo, examinar el rol de CecÃlia Meireles en
el debate educacional de los años 30, del siglo pasado, debate que
estuvo marcado por una nueva sensibilidad hacia la infancia y que
confirió identidad a una generación de intelectuales que apostó por la
constitución del campo educacional. Investigar el horizonte de
intervención de la cronista permitió un acercamiento con un ángulo
menos estudiado de la biografÃa intelectual de la poetisa, periodista y
educadora.
Pénétrer dans la structure narrative de la cronique “A escola
atraente†(L’école attirante) permet de discuter la relation entre les
objets scolaires et la mémoire et d’examiner à la fois le rôle joué par
CecÃlia Meireles dans le débat éducationnel des années 30 du siècle
dernier. Ce débat a été marqué par une sensibilité nouvelle par
rapport à l’enfance et il a conféré de l’identité à une génération
d’intellectuels qui a cru à la constitution du champ éducationnel.
L’investigation de l’horizon d’intervention de l’écrivain a permis
l’approche d’un côté moins étudié de la biographie intellectuelle de
cette éducatrice, poète et journaliste.
