Vinculado a uma pesquisa maior que estuda a trajetória do Liceu de
Humanidades de Campos (LHC), instituição pública de ensino
secundário do Estado do Rio de Janeiro, o trabalho se centra no
perÃodo 1880-1930. Três aspectos principais articulam o texto: os
regulamentos e as normas expedidos pelos órgãos da administração,
que configuram, no tempo, a estrutura e o funcionamento da
instituição; as práticas, que operacionalizam -ou não- o que a
legislação sugere; e a materialidade dessas práticas, que configura os
suportes de circulação do ideário pedagógico da época. As fontes
indicam que até 1930 o LHC preocupou-se com o desenvolvimento
das Ciências FÃsicas e Naturais, sem, contudo, abandonar o ensino
das humanidades, que se tornou a marca da cultura da instituição e
da cidade.
The work is linked to a major research focusing the journey of a
public institution for secondary teaching in the State of Rio de
Janeiro, the Lyceum of Humanities of Campos (LHC), from its
origins (1880) until 1930. Three aspects are articulated in the text:
the regulations and ordinances issued by the administrative
authorities, which shape the structure and functioning of the
institution; the practices that operate what the rules and assizes
suggest; the materialization of these practises, shaping the classic
pedagogical idealism of the era. The sources indicate that up to thedecade of 1930 the LHC had as its main objective the development
of Physics and Natural Sciences, though without neglecting the
teaching of humanities, which characterizes the cultural trend of the
institution and the city.
Vinculado a investigación más amplia que estudia la trayectoria del
Liceo de Humanidades de Campos (LHC), institución pública de
enseñanza secundaria del Estado de RÃo de Janeiro, el trabajo se
centra en el periodo 1880-1930. Tres aspectos principales articulan
el texto: los reglamentos y las normas expedidos por órganos
administrativos, que configuran la estructura y el funcionamiento de
la institución; las prácticas, que operan -o no- lo que la legislación
sugiere; y la materialidad de esas prácticas, que configura los soportes
de circulación del ideario pedagógico de la época. Las fuentes indican
que hasta 1930 el LHC se preocupó con el desarrollo de las Ciencias
FÃsicas y Naturales, sin abandonar la enseñanza de las humanidades,
que marcó la cultura institucional y de la ciudad.
Attaché à une recherche plus longue en étudiant le trajet du Lycée
d’Humanités de Campos (LHC), une institution publique
d’enseignement-secondaire à Rio de Janeiro (Brésil), CET ouvrage-ci
se concentre dans la période 1880-1930. Trois aspects principaux
articulent le texte: les règlements et les normes expédiés par les
organes administratifs lesquels configurent, à l’époque, la structure et
le fonctionnement de la institution; les pratiques, qui mettent ou ne
mettent pás en oeuvre ce que la législation suggère; et la matérialité
de ces pratiques-là , lesquelles configurent les supports de circulation
des idées pedagogiques de l’époque. Les sources indiquent que, jusque
1930 le LHC s’est préoccupé avec le développement des SciencesPhysiques et Naturelles, sans abandoner, néammoins, l’enseignement
des Humanités, qui est devenu la marque de la culture de
l’institution et de la ville.
