Os levantamentos de dados e discussões feitos nesta pesquisa
vincularam-se a intenção de refletir e propor que a escola seja o lócus de
formação para as interações sócio-culturais dos alunos por meio da internet,
a websocialização. Tal preocupação surgiu da análise de dados de institutos
de pesquisa como IBGE, IBOPE, CETIC. BR, SaferNet Brasil entre outros,
possibilitou traçar o perfil do internauta brasileiro e o crescente uso da
internet nas mediações de suas atividades. Dados locais também foram co-
letados por meio de questionários distribuÃdos a pais, professores e filhos/
alunos, vinculados as séries finais do Ensino Fundamental de duas institui-
ções escolares (pública e privada), da cidade de Dourados – MS, tendo
como intuito conhecer a dinâmica entre escola, famÃlia e internet. Essas in-
formações possibilitaram-nos demarcar o conhecimento dos indivÃduos
sobre seu acesso e disponibilização de conteúdos, aproveitamento das pó-
tencialidades da internet e, sobretudo, os riscos e constrangimentos que
esses se expõem por não terem uma formação direcionada ao acesso
responsável e consciente. Com base na teoria dos processos civilizadores, de
Norbert Elias, propusemos aos professores e alunos, das referidas escolas, a
aplicação de nossa proposta didática que vinculou informações sobre a
internet a conteúdos de três disciplinas do currÃculo. Dessa experiência,
concluÃmos que há grandes possibilidades de inserção da temática no
ambiente escolar, antes, porém, é preciso uma formação que coloque o
professor como protagonista do saber, havendo o reconhecimento da
internet como um meio em potencial para a construção de diferentes
aprendizagens, para além da função de pesquisa, comunicação e informação.
