Este artigo apresenta e descreve o desenvolvimento e aplicação da metodologia de
Redação Matemática. É mostrado que a linguagem escrita em sala de aula, em particular na
matemática, facilita a aprendizagem e exposição de opiniões e a comunicação e, portanto um
melhor desempenho na disciplina. Esta proposta pedagógica foi realizada e aplicada em uma
turma do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal, na zona rural do
municÃpio de JataÃ, Estado de Goiás. Utilizou-se o método da Redação Matemática, com o
intuito de levar o aluno a se interessar pela leitura, a produzir e registrar suas opiniões e
defender de forma crÃtica e construtiva seu pensamento. Com resultado observou-se uma boa
aceitação dos alunos quanto ao método utilizado, coerência no raciocÃnio lógico-dedutivo,
melhor desenvolvimento da argumentação, criatividade e a autonomia advinda do
desenvolvimento da confiança na própria capacidade de conhecer e enfrentar desafios.
This article presents and describes the development and application of the Writing
Mathematics methodology. It is shown that the written language in the classroom, particularly
in mathematics, facilitates learning and exposure of different point of views and
communication and, as a result, better performance in the discipline. This pedagogical
proposal was conducted to a class of 9th grade in an elementary municipal school in the rural
zone nearby the town, called JataÃ, state of Goiás. It was used the Writing Mathematics
Method, aiming at raising the students’ interest in reading, producing,affirming their opinions
and defending their thought in a critical and constructive way. As a result, it was observed a
good acceptance of the students in relation to the methodology used, coherence in the logicaldeductive thought, better development of reasoning, creativity and autonomy caused by the
development of confidence in their ability to learn and face challenges.
