O objetivo deste artigo é apresentar a idéia de que toda cidade é
potencialmente educadora, compreendida como espaço de educação nãoformal
e que as crianças e os jovens podem ser indicadores desse contexto,
assim como atores que vêm, ouvem, agem e intervêm no espaço urbano
procurando deixar marcas de suas impressões ou reelaborando os vestÃgios do
urbano por suas memórias. Para tanto, o exercÃcio de andar e pensar sobre a
cidade e na cidade são fundamentais e a etnografia urbana apresenta-se como
uma metodologia adequada para o pesquisador conhecer esse repertório. Os
modos de ver, ouvir e sentir a cidade e as ações e intervenções de diferentes
públicos mostram que eles reconstroem esse espaço público através de suas
memórias e de invenções e que esse espaço abre-se como potencialmente
educativo para além das instituições convencionais de educar.
City education as a place of non-formal education, children and youth
The objective of this article is to present the idea of which any city is potentially
an educator understood like space of non-formal education. The children and
the young persons can be indicative of a city educator so they are actors who
come, hear, act and intervene in the urbane space trying to leave marks of his
impressions or re-preparing the urbane tracks through his memories. The
exercise of floor and to think on the city and in the city they are basic and the
urbane ethnography shows up like a methodology adapted for the investigator
knows this repertoire. The ways of seeing, hearing and feeling the city and the
actions and interventions of different publics show that they rebuild this public
space through his memories and inventions and that this space opens how
potentially educative for besides the conventional institutions of educating.
