Este artigo tem como objetivo
discutir as relações entre linguagem,
educação e Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs). Para esta reflexão,
a teoria do Interacionismo Sociodiscursivo
(ISD) parece ser apropriada, na medida
que dá conta da ação humana como uma
atividade social e de linguagem. Nessa
perspectiva, as TICs podem permitir um
processo interativo mais diverso em
contextos de educação e, em especial,
alinhado a uma concepção epistemológica
sociointeracionista.
This article aims to discuss the
relationship among language, education
and information and communication
technologies (ICTs). For this reflection,
the theory of sociodiscursive
interactionism (SDI) seems to be
appropriate as it accounts human action
as a social and language activity. From
this perspective, ICTs can enable a more
interactive process in different contexts
of education and, in particular, aligned
with an interactionist epistemological
conception.
