Este artigo discute as diferenças entre algumas práticas de orientação e desenvolvimento profissional
nas organizações, especificamente o mentoring, counseling e coaching, centrando-se no mentoring e
em suas especificidades. Com base nos resultados da fase piloto de um projeto implementado junto aos
formandos e recém-formados da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP), este artigo evidencia
o processo de implementação da prática do mentoring enfatizando diferentes aspectos deste processo.
O objetivo foi investigar a possibilidade da adoção dos pressupostos clássicos do mentoring na orientação e
no assessoramento de jovens formandos dos cursos de engenharia da Escola Politécnica da USP por profissionais
de diferentes organizações e em diversas posições organizacionais. Para tanto, utilizou-se o método
de pesquisa exploratório, com dados coletados por meio de dois diferentes questionários, examinados
quantitativamente por meio de análises descritivas. A partir da análise dos dados coletados, conclui-se a
necessidade, indiferente da experiência profissional dos mentores, de uma prévia estruturação de processos
e procedimentos, para uma preparação maior dos mentores. As discussões estão, em geral, associadas
à transição entre universidade e mercado profissional; à necessidade de feedback dos orientados; à expectativa
dos alunos por uma carreira acelerada; Ã facilidade dos engenheiros para modelagem, ao paralelo a
ser estabelecido entre situações semelhantes, mas nem sempre facilmente perceptÃveis; dentre outros.
Com relação aos orientados, as caracterÃsticas mais valorizadas por eles, em um mentor, são o interesse em
orientar, o conhecimento e a experiência na área; na escolha da carreira, a satisfação e a vocação; e ostemas a serem desenvolvidos, na próxima fase do projeto, são a escolha da trajetória de carreira, o processo
de tomada de decisão e a motivação. A partir das conclusões, foram feitas algumas recomendações para a
sequência do projeto.
The article presents the differences of some practices, such as mentoring, counseling and coaching,
known as Developemental Relationship Programs, focused on mentoring and specificities. Based on results of
a pilot phase with engineers recently graduated and others in the last year at Escola Politecnica USP. This
research introduces the implementation process of the mentoring practice, reinforcing aspects of this process.
The goal was to investigate the possibility in adopting classical assumptions on career orientation and counseling
of those engineers, with support of senior professionals acting at diverse companies and enterprises. As a
research method it was chosen the exploratory type, with data collected through two surveys, one driven to
last year students and another to the recently graduated engineers. Based upon results analyses observed the
need to, in spite of the experience of the mentors, a previous preparation of participants. The discussions, are
in general, centered in the transition from university to work market; mentees’ feedback need and sky rocket
career; engineers have modeling skills, rational abstraction, but not even able to context reading, among other.
Related to characteristics higher considered by mentees regarding mentors are interest in advise, knowledge
and professional experience; regarding career choice are satisfaction and vocation. The topics to be developed
in following phases are career trajectory options, decision make process and motivation. Based on the
conclusions, recommendations were made, granting sequence of the project.
