O objetivo deste artigo é analisar as estratégias acadêmicas e sua prática, examinando a
realidade de uma universidade comunitária em Santa Catarina. O estudo está fundamentado
nos trabalhos de Baldridge, Cohen e March, Weick, Keller, Hardy, Langley, Mintzberg e
Rose, Hardy e Fachin, Birnbaum, Mintzberg e Meyer Jr., que destacam diversos fatores que
fazem das universidades organizações complexas, atÃpicas e com implicações em seu
gerenciamento. Trata-se de um estudo de caso que teve como foco de análise estratégias
acadêmicas relevantes no perÃodo de 2001-2008. Os dados foram coletados junto à s seguintes
fontes: dados organizacionais, observações não participantes e entrevistas com base em
narrativas com cinco gestores. A análise revela a presença de estratégias acadêmicas
emanadas da administração superior do tipo “guarda-chuvaâ€. As principais estratégias
acadêmicas, de natureza emergente, surgem por iniciativas individuais e de pequenos grupos
com a influência de aspectos racionais, polÃticos e simbólicos. As mais destacadas conclusões
apontam para um discurso da administração superior centrado na racionalidade da gestão,
privilegiando modelos empresariais incompatÃveis com a realidade complexa da universidade.
Revelou-se uma gestão acadêmica amadora, incremental e promotora de iniciativas
estratégicas emergentes, com resultados significativos para o desempenho dos programas
acadêmicos e da instituição.
The aim of this article is to analyse academic strategies and their application by examining the
reality of a community University in the state of Santa Catarina. The study is based on the
work of Baldridge, Cohen and March, Weick, Keller, Hardy, Langley, Mintzberg and Rose,
Hardy and Fachin, Birnbaum, Mintzberg and Meyer Jr., who highlighted several factors that
make the university a complex and unique organization, with implications to their
management. This research is a case study which focused on the analysis of relevant academic
strategies in the period of 2001-2008. Data were collected from the following sources:
organizational data, no participant observation and interviews based on the narrative
approach. The analysis reveals the presence of academic strategies of the "umbrella" type,
coming from top administration. The main academic strategies are emergent in nature and
arise as a result of individuals and groups initiatives under the influence of rational, political
and symbolic factors. The main findings indicate a discourse from senior management
focused on the rationality of management favoring business models incompatible with the
complex reality of the university. The nature of the academic management that was revealed
was amateur, incremental and one which promotes emerging strategic initiatives with
significant results for the development of academic programs and the institution.
