Este texto apresenta o resultado e discussão de um trabalho de pesquisa feito em escolas públicas de uma cidade do interior do Estado da ParaÃba (Brasil) a respeito do ensino de Biologia ministrado a alunos de duas modalidades de ensino. A preocupação foi revelar as diferenças entre os conteúdos, metodologias e recursos materiais ministrados e utilizados com alunos do Ensino Médio regular e alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A coleta de dados foi realizada com o recurso de questionário. Responderam ao instrumento de coleta cinco professores e 36 alunos das três escolas públicas, que oferecem as citadas modalidades de ensino no municÃpio. Notamos que há uma grande diferença entre os conteúdos ensinados, bem como nas metodologias e nos recursos utilizados pelos professores, do Ensino Médio regular em relação à EJA. Essa diferença diz respeito à quantidade e qualidade dos conteúdos e das práticas, o que coloca em desvantagem a aprendizagem dos alunos da EJA. Há uma carência de materiais e recursos que dificultam o trabalho do professor em ambas as modalidades, mas na EJA ela é mais acentuada. Temos clareza que essa carência a que aludimos é reflexo da falta de uma polÃtica consistente para a educação no paÃs.
This text presents the result and discussion of a research accomplished in public schools,
from a countryside town in the state of ParaÃba (Brazil) in relation to Biology teaching transmitted to
students of two teaching modalities. It had the concern to reveal the differences among the contents,
methodologies and material resources used with students from regular High School and the ones from
Young and Adult Education (EJA). Data collection was carried out by means of a questionnaire. The
collection instrument was answered by five teachers and thirty-six students from the three public
schools which offer the mentioned teaching modalities in that town. It could be noted that there is a
great difference among the contents which were taught as well as the methodologies and the resources
used by the teachers, from the regular High School in comparison to those ones from the Young and
Adult Education. Such difference refers to the quantity and quality of both contents and practices
promoting thus disadvantage for the learning of the Young and Adult Education’s students. Shortage
of material and resources make the teacher’s work harder in both modalities, but as regards Young and
Adult Education it is more evident. It is very clear that such insufficiency, which is pointed out, is a
result of lack of a consistent policy for education in this country.
