O presente estudo tem como objetivo analisar a possÃvel contribuição dos
programas de Pós-graduação Stricto Sensu na formação e atuação pedagógica de docentes no
Ensino Superior. Na perspectiva da pesquisa qualitativa para a coleta e análise dos dados
recorremos a um amplo acervo de fontes bibliográficas e de documentos disponibilizados nos
endereços eletrônicos da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG). O objeto de estudo foi os cursos de pós-graduação (Mestrado e
Doutorado) em FÃsica, Engenharia Mecânica e Ciências da Saúde dessas universidades. As
análises mostraram que uma formação pedagógica e didática sólida ainda está muito longe de
ser efetivada em tais cursos, que afirmam formar pesquisadores e professores para a docência.
The present study aims at analyzing the possible contribution of Graduate school
programs in the education and performance of teachers teaching in higher education. Based
on the perspective of qualitative research for the collection and analysis of data we consider a
vast resource of bibliographic sources and documents available in electronic addresses of the
Federal University of Uberlandia (UFU) and the Federal University of Minas Gerais
(UFMG). The object of the study was the graduate programs (masters and PhD) in Physics,
Mechanical Engineering and Health Sciences of these universities. The analysis showed that a
solid pedagogical and didactic education is still far from being effective in such courses,
which claim to train researchers and teachers for teaching.
