A diversificação de métodos de ensino em Administração é questão fundamental para o desenvolvimento do aluno, na medida em que a escolha correta de estÃmulos influencia consideravelmente o aprendizado. A eficácia dos métodos utilizados depende de muitas variáveis – uma delas é a diferença individual dos estudantes em termos de sua personalidade e estilo de aprendizagem. Este trabalho analisa a preferência de 108 alunos de graduação em Administração pelos diversos métodos de ensino, utilizando-se da caracterização de Jung para analisar suas diferenças de personalidade. Os resultados exploram as diferenças entre os alunos com tipos psicológicos diferentes. Uma das descobertas mostra que os indivÃduos extrovertidos consideram mais eficaz seu aprendizado quando estão expostos a métodos mais ativos de ensino, como as discussões em grupo, e tendem a preterir métodos mais introspectivos, como as aulas expositivas com o uso de data-show – tão comuns nas escolas de Administração na atualidade.
Diversity of teaching tools in Business Management Courses is a central issue for the development of the students, as the correct choice of stimulus influences learning. The efficiency of teaching tools depends on many variables – some of them are the individual differences among students in terms of their personality and learning style. This paper presents a survey of 108 Business Management students comparing their preferences for the different teaching tools with their Jung Personality Type Indicator. The results show that there are differences of preferences among the students with different personality types. One of the findings is that extroverted individuals consider their learning to be more efficient when they are exposed to more active teaching methods, such as class discussions and group work; they tend not to prefer more introspective methods, such as seminars with
the use of data-shows – common tools in today’s Business Schools.
