Os museus oferecem atividades lúdicas
e interativas, criando condições para a
aprendizagem; compreendê-los nesse
contexto, entretanto, é tarefa
desafiadora. Qual a sua influência no
processo da aprendizagem? Este artigo
é fruto de pesquisa sobre as possÃveis
contribuições da visita a um museu de
ciências, na formação de concepções
sobre saúde de jovens visitantes.
Apresenta resultados concernentes ao
contexto do museu como ambiente
favorável à aprendizagem e à captação
de significados dos conteúdos
explorados nas atividades realizadas.
Explorar temas como a história da
saúde, a relação entre saúde e
ambiente, ciência como produção
humana e o papel do cientista na
sociedade também foi importante para
a aprendizagem dos jovens.
Museums offer visitors both play and
interactive activities that allow for learning.
Yet it is challenging to understand learning
in this context. How does it actually
influence the learning process? This article
stems from research on how a visit to a
science museum may contribute to shaping
the health concepts held by young people.
The results identify the context of the
museum as an environment favorable to
meaningful learning and how meanings
are grasped from the content explored during
activities. Another important aspect of
learning for these young people was the
exploration of topics like the history of
health, the relation between health and
environment, science as a human product,
and the role of the scientist within society
