O estudo apresenta uma discussão sobre a gestão do trabalho escolar focalizando a organização do trabalho da coordenação pedagógica. Adota como categorias analÃticas o trabalho prescrito na legislação versus o trabalho real, as relações de poder e as imagens acerca da ação do coordenador pedagógico. O desconhecimento e a indefinição de suas funções em relação à determinação regulamentar de suas atribuições indicam que o coordenador pedagógico precisa demarcar melhor seu espaço na escola e sugerem maior aproximação com as questões pedagógicas.
