A PESQUISA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ARTICULADOR E INTEGRADOR DE SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA PEDAGÓGICA E DOCENTE

Ano: 2010 | Volume: 2 | Número: 9

Autores: Sílvio Ribeiro da Silva, Karem Nacostielle Eufrásio

Palavras-chave: Pesquisa na universidade, Produção científica, Licenciatura, Formação de professores

Resumo Português:

Neste estudo, apresentamos, de maneira parcial, resultados de uma pesquisa que pretendeu identificar como está ocorrendo a produção científica nos nove (09) cursos de licenciatura (Física, Matemática, Química, Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, História, Pedagogia e Letras) do Campus Jataí (CAJ/UFG). Seus principais objetivos foram: (i) identificar concepções e intenções de docentes e alunos relacionadas ao ensino com pesquisa no processo de formação no curso de licenciatura e (ii) tomar conhecimento das pesquisas feitas pelos alunos dos nove (09) cursos de licenciatura do CAJ/UFG, identificando se são voltadas ou não para a educação básica do município de Jataí e da região. Para a análise e discussão dos dados, usamos o aprofundamento teórico de base interpretativista. Por estar vinculado à perspectiva interpretativista, o estudo ficou, também, enquadrado dentro da ótica proposta pelo paradigma indiciário de Ginzburg (1991). Os resultados indicaram que, dentre outras questões, falta maior participação dos docentes e alunos dos cursos de licenciatura em projetos PROLICEN. Outro aspecto diz respeito à urgente necessidade de mudança de postura de alguns docentes que consideram que a pesquisa não se aplica à formação de professores. Também o número de alunos envolvidos em atividades de pesquisa na unidade precisa ser ampliado. Para isso, a instituição poderia investir em políticas de divulgação de seus trabalhos de pesquisa junto à comunidade estudantil. Isso poderia despertar o interesse daqueles alunos que ainda não manifestaram esse tipo de interesse.

Resumo Inglês:

This work presents partial results of a study that intended to identify how the scientific production is occurring in the 09 undergraduate courses (Physics, Mathematics, Chemistry, Biological Sciences, Physical Education, Geography, History, Education, and Letters) at Campus Jataí (CAJ/UFG). Its main objectives were (i) to identify teachers and students‟ conceptions and intentions related to teaching with research in the educational process in the undergraduate course and (ii) to take notice of the research done by the students of the 09 undergraduate programs at CAJ/UFG, identifying whether or not they are directed tobasic education in the city of Jataí and region. For the analysis and discussion of the data, we use an interpretive theoretical basis. Due to the fact that the study is bind to the interpretative perspective, it was also framed within the view offered by the paradigm of Ginzburg (1991). The results indicated that, among other issues, lacks a greater involvement of teachers and students of undergraduate courses in PROLICEN projects. Another aspect refers to the urgent need for change in attitude of some teachers who believe that research does not apply to teacher‟s formation. Also, the number of students involved in research activities at CAJ/UFG needs to be expanded. For this, the institution could invest in disclosure policies of its research works within the student community. This could arouse interest of those students who do not yet have expressed such an interest.