El presente artÃculo presenta la propuesta de la investigadora para generar, basado en los aportes de Amparo Tusón especÃficamente, en su obra: Análisis de la Conversación (1997), un instrumento que permita describir las caracterÃsticas discursivas y de la interacción que se generan dentro del aula en una clase determinada. El presente artÃculo se genera en el contexto de la realización de una tesis doctoral donde una de las categorÃas a definir es las caracterÃsticas del discurso empleado por los docentes en el aula y la interacción que como consecuencia del mismo se genera con el estudiante en la enseñanza de la Historia Contemporánea de Venezuela. Para la descripción de la interacción se empleará como referencia el análisis del discurso oral y se usarán categorÃas definidas por Tusón (1998). Las categorÃas empleadas son: turnos de palabra, organización de la interacción, estilo de la interacción. Se anexa al artÃculo el instrumento diseñado por la investigadora quien parte para la realización de su tesis del paradigma cualitativo y el método socio-crÃtico.
