La experiencia adquirida con las distintas actividades instrumentales y de investigación que ha acumulado el Centro de Investigación MANES,1 desde su fundación en 1992 hasta la actualidad, nos permite presentar este trabajo. En él pretendemos resumir cuáles son las aportaciones del manual escolar como fuente primaria de investigación para indagar en la historia interna de la escuela, y también abrir una reflexión acerca de las limitaciones que estas fuentes poseen a la hora de concretar y definir cuáles fueron las prácticas educativas que surgieron de su uso en el aula. Proponemos en este trabajo una ampliación del objeto de estudio que nos permita solventar la disociación que se produce entre el texto y el contexto escolar, entre el mensaje emitido y la recepción del mismo.
