Este artigo foi produzido no componente curricular Pesquisa em Ensino de QuÃmica II, Curso de Licenciatura em QuÃmica da UnijuÃ. O componente tem como objetivo construir aprendizagens para iniciar os acadêmicos na pesquisa em educação nas Ciências e para potencializar a significação de conceitos e conteúdos quÃmicos. Investigaram-se nÃveis de significação atribuÃdos por estudantes concluintes do Ensino Médio (EM) ao conteúdo Ligações QuÃmicas pela identificação de compreensões básicas que possuÃam a partir da análise de questões abertas. Uma explicação considerada mais adequada para a compreensão de Ligações QuÃmicas foi formulada, fundamentada em periódicos e livros didáticos do EM e Superior. Verificou-se que a mediação pedagógica produz boas aprendizagens se aceitarmos explicações simplistas para o processo da interação entre átomos na formação das ligações quÃmicas. Estas passam longe da ideia básica que explica as ligações entre átomos, pois não houve relação com o princÃpio explicativo da energia mÃnima do sistema que as justifica.
