Na tentativa de distinguir o pensar e o conhecer, o artigo apresenta um exercÃcio
de pensamento como possibilidade de atividade acadêmica na formação de
professores. O texto se pauta no exame crÃtico de algumas noções e conceitos que
gravitam em torno da igualdade de direito à educação, a saber, estigma, diferença,
direitos humanos, igualdade, e igualdade de oportunidades e ação a% rmativa em
diálogo com alguns % lósofos contemporâneos, a saber, Hannah Arendt, Jacques
Derrida, John Rawls e Peter Singer. Trilha-se um caminho que parte do juÃzo
perceptivo e chega-se ao juÃzo ético, que atribui a igual consideração de interesses.
