O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA CRIANÇA NO ESPAÇO ESCOLAR

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ISSN: 1982-2278
Editor Chefe: Vera Mariza Chaud de Paula
Início Publicação: 31/03/2003
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

O LÚDICO COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DA CRIANÇA NO ESPAÇO ESCOLAR

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: Valdinéa Rodrigues de Souza Borba, Lidiane Soares Melo
Autor Correspondente: Lidiane Soares Melo | [email protected]

Palavras-chave: Lúdico, Escola, Biopsicossocial, Família

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A criança no período de transição da pré-escola para o ensino fundamental passa por experiências significativas, podendo manifestar sentimentos de angústia, stress, perturbação emocional e dificuldades cognitivas e de relacionamento com os sujeitos ao seu redor. Desse modo, o presente trabalho objetivou pesquisar o lúdico como possível estratégia para amenizar esses fatores que interferem consideravelmente no processo de ensino-aprendizagem. Baseando-se neste contexto, investigaram-se os brinquedos, as brincadeiras, e companhias dos infantes no ato de brincar; bem como a visão do docente a respeito da inserção do lúdico na aprendizagem, e dos familiares, por meio de entrevistas estruturadas, aplicação de questionários e observações. Assim, o estudo foi realizado com 16 crianças do período vespertino de uma escola de ensino fundamental da cidade de Buritizal (SP), seus familiares e professor, demonstrando resultados positivos em relação ao convívio entre professor, criança e família. Portanto, conclui-se que é evidente a necessidade de interação entre crianças, família e equipe escolar, possibilitando a inserção de práticas pedagógicas que beneficiem o processo de ensino-aprendizagem através do lúdico.