O presente estudo tem como objetivo investigar e analisar como está se efetivando a inserção dos
computadores nas escolas e como os docentes concebem o uso desta tecnologia. Como referenciais teóricos, esta pesquisa busca fundamentos nos estudos de Pierre Lévy e Serge Moscovici. A pesquisa qualitativa norteia esta investigação realizada em três escolas do interior do estado de São Paulo. Como procedimentos de coleta de dados, foram utilizados questionários semi-estruturados e observações de aulas, visando a identificar os possÃveis fatores que podem interferir na utilização da informática em sala de aula, bem como as concepções das próprias docentes sobre o tema. Relacionando as concepções, reflexões e práticas pedagógicas observadas, foi possÃvel estabelecer as seguintes categorias: 1) Uso do computador como instrumento de apoio à prática pedagógica; 2) Uso do computador como minimizador da exclusão digital dos discentes; 3) Docentes versus competência tecnológica e 4) Computadores como elementos de decoração nas escolas. Estas diferentes concepções contribuem
para a discussão sobre os fatores determinantes nos processos de ensino e aprendizagem e na inclusão digital: a intervenção pedagógica eficaz, o papel da própria escola como instituição de ensino, a participação efetiva da comunidade escolar e dos próprios discentes. Esta investigação pretende contribuir, trazendo informações e questionamentos que levem o professor a refletir sobre sua práxis e sobre sua importância como responsável pelouso do computador como aliado em seu fazer pedagógico.
