Este trabalho apresenta uma pesquisa de caráter exploratório, que teve como
objetivo geral compreender o papel das imagens nas narrativas multimÃdia de aprendizagem
de lÃngua inglesa à luz da teoria da Semiótica Visual (KRESS e van LEEUWEN, 1996). Para
isso, foram selecionadas e analisadas as imagens de 10 narrativas, que integram o corpus do
projeto AMFALE da Faculdade de Letras da UFMG e estão disponÃveis no site do projeto. O
trabalho analisa quais são as imagens mais recorrentes, qual a origem dessas imagens e o que
elas representam em relação às histórias de aprendizagem e em relação ao contexto escolar e
cultural. Os dados revelam que os alunos utilizam imagens relacionadas não apenas ao
ambiente escolar, mas também ao ambiente familiar e a artefatos culturais - elementos que
influenciaram no processo de aprendizagem da lÃngua inglesa.
