É legal aprender inglês! Crenças de crianças sobre a aprendizagem de inglês-le

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ISSN: 19822014
Editor Chefe: NULL
Início Publicação: 31/12/1974
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Letras

É legal aprender inglês! Crenças de crianças sobre a aprendizagem de inglês-le

Ano: 2010 | Volume: 35 | Número: Especial
Autores: Sabela Tornopolski Queiroz, Raquel Cristina Mendes Carvalho
Autor Correspondente: S. T. Queiroz, R. C. M. Carvalho | [email protected]

Palavras-chave: crenças, aprendizagem, inglês-le, crianças

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A presente pesquisa relata um estudo etnográfico sobre crenças de crianças
a respeito da aprendizagem de inglês como língua estrangeira (inglês-LE). Estudos
na área de crenças sobre ensino/aprendizagem de LE no Brasil vêm sendo
desenvolvidos com bastante freqüência (BARCELOS, 2001, 2005, 2006; ABRAHÃO,
2006; BASSO, 2006), entretanto, pouco se vê a respeito das crenças de crianças
que estão aprendendo um novo idioma. Assim, com o objetivo de identificar as
crenças de 22 crianças de 6 a 10 anos de idade, solicitamos que essas crianças
representassem com desenhos o que é aprender inglês-LE. Esses participantes são
alunos de um curso particular de inglês-LE há 8 meses. Os resultados mostraram
que para os alunos músicas, jogos, leitura, conversação são atividades marcantes
da aula de inglês-LE, e que uma das finalidades de se aprender uma LE é para que
possam viajar e conversar com estrangeiros.



Resumo Inglês:

This study reports on an ethnographic investigation about young learners’
beliefs regarding English as foreign language (EFL) learning. Studies on beliefs
about EFL teaching and learning in Brazil has been frequently carried out
(BARCELOS, 2001, 2005, 2006; ABRAHÃO, 2006; BASSO, 2006). However, there
is little investigation about young learners’ beliefs when studying a foreign language.
Therefore, in order to identify 22 children’s beliefs, they were asked to draw about
what they understand by learning EFL. These children are six to ten years old, and
have studied English in a private course for eight months. The drawings showed that
for these young learners, songs, games, readings and conversation are highlighted
activities during the classes. Moreover, it was identified that learning EFL is also
important for traveling and talking with foreign people.