Neste artigo apresenta-se um estudo que explorou as práticas escolares de
leitura e de escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir de observações nas
classes do 1º ao 5º ano, buscou-se identificar as atividades de leitura e de escrita propostas
pelos professores, com o intuito de apresentar que tipo de situações de uso de linguagem
são mais frequentes em sala de aula. Com base nas observações de campo, realizaram-se
entrevistas com parte dos alunos de cada uma das classes com o objetivo de coletar informações
sobre como percebiam as atividades realizadas. A análise dos dados coletados
confirma uma concepção de ensino da leitura e da escrita que introduz o uso de textos
apenas depois que os alunos estão alfabetizados. Os alunos, por sua vez, se mostram disponÃveis,
sensÃveis e abertos para as atividades propostas, independentemente do nÃvel de
reflexão que elas proporcionavam.
