Neste artigo defende-se a possibilidade e a necessidade do ensino escolar da
recepção estético-literária de obras produzidas nos campos das artes e da literatura.
Inicialmente são analisadas, com base em Georg Lukács e Lev Vigotski, algumas relações
entre a arte e o processo de desenvolvimento do gênero humano e de cada indivÃduo. Na
sequência, polemizando com a já antiga contraposição entre ensinar e educar, é explorada a discussão feita por Antonio Gramsci sobre o ensino gramatical de latim e grego na
escola tradicional. No artigo conclui-se seu percurso analisando a formação deliberada e
sistemática da recepção estético-literária na educação escolar a partir de estudos realizados por Aleksei N. Leontiev sobre o processo de apropriação da cultura pelo indivÃduo.
In this article are defended the possibility and the necessity of the teaching
of the reception of art works in school education. Firstly, some relations between art and
the development of both the human species and the individual are analysed in Georg
Lukács and Lev Vygotsky’s works. In order to put in question the old assumption that
opposes education and instruction, the discussion made by Gramsci on the grammatical teaching of Latin and Greek in the traditional school education is explored. In the article
is concluded its path analysing the intentional and systematic formation of the reception
of art works provided by school education based on Aleksei N. Leontiev’s works on the
appropriation process of culture by the individual
