A rede de apoio social e afetiva na infância constitui importante elemento de promoção da resiliência na vida adulta, pois sedimenta recursos internos, habilidades sociais, cognitivas e emocionais para lidar com as diferentes situações. Como parte importante de sustentação dessa rede, situamos a escola e os contatos que a criança estabelece e mantém em seu meio. O desempenho escolar depende das condições de apoio que a criança percebe e como pode compartilhar as situações vivenciadas fora da escola. Assumindo a saúde da criança no contexto escolar, por meio da intersetorialização é possÃvel potencializar fatores de proteção à s vulnerabilidades a que a criança está exposta. Assim, este estudo objetiva a identificação da percepção de apoio social em crianças que ingressaram no ensino público, para constituição e fortalecimento das relações dos setores saúde e educação. A metodologia utilizada é de estudo de caso com instrumento de coleta de dados quantitativo e qualitativo. O registro da rede de apoio social foi efetuado com o Mapa dos cinco campos (Hoppe, 1998), e seis entrevistas com professoras e mães. Os resultados apontam para a importância da escola como rede de apoio para substituir laços familiares fragmentados. A dicotomia apoio-cuidado mostrou-se um aspecto a ser aprofundado tanto na coleta de dados quanto na análise. O apoio remete ao reconhecimento de cuidado e para a efetivação desse apoio é necessária a presença de diversos setores que participam da promoção da saúde, enquanto cuidado efetivo e de forma intersetorial.
The social and emotional support network during childhood is an important element in promoting resilience in adulthood because it sediments internal social, cognitive and emotional skills to deal with different situations and events. As an important part of that support network we situate the school and the contacts the child establishes and maintains in its environment. The good academic performance depends on the support the child receives and how the child can share the situations experienced outside of school. Assuming the child's health in the school environment, through different sectors, it´s possible to enhance protective factors to vulnerabilities to which the child is exposed. Thus, this study aims to identify the perceptions of social support for children entering public schools, for the establishment and strengthening of the relations of health and education sectors. The methodology is a case study with quantitative and qualitative collection. The registration of the social support network was made with Five fields map of the (Hoppe, 1998), and six interviews with teachers and mothers. The results show the importance of school as a support network to replace fragmented family ties. The dichotomy support-care proved to be an aspect to be deepened both in data collection and in the analysis. Support refers to the recognition of care. For the acknowledgment of this support is necessary the presence of various sectors involved in health promotion, as in effective care in an intersectorial way.
