Leitura e pedagogia crítica no ensino de línguas: a articulação com o processo de formação do leitor
Signo
Leitura e pedagogia crítica no ensino de línguas: a articulação com o processo de formação do leitor
Autor Correspondente: Antonio Escandiel de Souza | [email protected]
Palavras-chave: Linguagem, lÃngua estrangeira, texto, reflexão, leitura crÃtica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo discute as relações existentes entre as dinâmicas de
leitura e as ações da pedagogia crÃtica, voltadas para as propostas utilizadas, no
ensino de lÃnguas estrangeiras, tendo em vista a formação do leitor. Para esse
mister, recorre-se, basicamente, a aportes teóricos de autores como: Bordini &
Aguiar (1988), Freire (2003), Kuenzer (2002), Kleiman (2004) e Eco (2000), no
âmbito da leitura e Fairclough (1992), Wallace (1996, 2003), Meurer (2000),
Brahim (2007), Busnardo e Braga (2001), cujas contribuições, no universo da
pedagogia crÃtica no ensino de lÃnguas, têm se revelado significativas para o
ensino-aprendizagem da leitura em lÃngua inglesa. Nesse sentido, contribui-se
com as discussões relativas ao ensino de lÃngua estrangeira, ressaltando a
necessidade de constituição de um espaço para a reflexão linguÃstico-textual, tão
imprescindÃvel no processo de formação de leitores, dotados de capacidade
crÃtica em LI.
Resumo Inglês:
This paper discusses the relations betweem reading strategies and the
critical actions of the pedagogy, directed to the purposes used, in the foreign
language teaching, observing the reader formation. For this objective, we use
some authors such as: Bordini and Aguiar (1988), Freire (2003), Kuenzer (2002),
Kleiman (2004) and Eco (2000), in reading questions, and Fairclough (1992),
Wallace (1996, 2003), Meurer (2000), Brahim (2007), Busnardo e Braga (2001),
whose contributions, in the universe of the critical pedagogy in the language
teaching, have became very important to the teaching-learning of the reading in
English Language. This way, we contribute with the discussions related to the
foreign language teaching, showing the necessity of a space constitution to the
language text thinking, which is so necessary in the process of readers formation,
provided with critical capacity in English Language (EL).